Çocuğum İngilizcede Zorlanıyor: Evde Ne Yapabilirim?

İlk yapılması gereken daha fazla kaynak almak değil, çocuğun tam olarak nerede zorlandığını anlamaktır. Kelimeyi bilmiyor olabilir, cümleyi okuyup anlamakta zorlanabilir, bildiği kelimeleri cümle içinde tanıyamayabilir veya yalnızca düzenli tekrar yapmıyor olabilir.

Bu dört problem aynı görünse de aynı şekilde çözülmez. Bu nedenle önce küçük bir teşhis, sonra kısa ve sürdürülebilir bir çalışma düzeni daha mantıklıdır.

Bir öğrenci gramer kuralını biliyor ama soruyu kelime eksikliği yüzünden kaçırabilir. Başka bir öğrenci kelimeleri tek tek bilir fakat cümlenin bütününü okuyamaz. Bu iki öğrenciye aynı çalışma listesini vermek verimsiz olur.

Velinin amacı öğretmen rolünü üstlenmek değil, sorunun hangi alanda tekrar ettiğini fark etmektir. Bir hafta boyunca yanlış sorulara ve unutulan kelimelere bakmak çoğu zaman nereden başlanacağını daha görünür hale getirir.

Uzun bir ek ders daha eklemek yerine okulda işlenen konudan küçük bir çalışma bloğu oluşturabilirsiniz. Örneğin birkaç dakika kelime tekrarı, ardından kısa cümle veya soru çalışması ve son bölümde yanlışların yeniden görülmesi yeterli bir başlangıçtır.

Cambridge English ve British Council'ın veli kaynaklarında da kısa ve düzenli İngilizce kullanımının uzun ve seyrek çalışmalara göre ev rutini kurmak için daha uygun olduğu vurgulanıyor.

İngilizcenizin çok iyi olmaması çocuğunuzun çalışma düzenine destek olamayacağınız anlamına gelmez. Hangi konunun işlendiğini bilmek, kısa tekrarın yapılıp yapılmadığını takip etmek ve sürekli yeni kaynak değiştirilmesini önlemek yeterince değerli olabilir.

Amaç çocuğu her gün sınamak değil, İngilizcenin yalnız sınavdan önce açılan bir ders olmamasını sağlamaktır.

Nektar'ın ortaokul İngilizce tarafındaki amacı velinin yeni çalışma kâğıtları hazırlamasını gerektirmeden öğrenciyi düzenli pratiğe döndürmektir. Öğrenci sınıfına ve işlediği bölüme uygun kelime, kalıp, cümle ve soru çalışmalarına geçebilir.

Nektar'ı çocuğa İngilizceyi tek başına öğreten bir ürün olarak değil, okulda öğrenilen İngilizceyi tekrar ettiren bir pratik katmanı olarak düşünmek daha doğrudur. Özellikle kelimeyi yalnız Türkçe karşılığıyla ezberlemek yerine farklı soru biçimlerinde yeniden görmek ürünün güçlü olduğu alandır.

Çalışmanın okuldan kopmaması için önce öğrencinin sınıfındaki güncel İngilizce konu ve tema sırasını görmek faydalıdır. Ardından tekrar planını okulda işlenen bölüme göre daraltabilirsiniz.